Sujet: consommation responsable de l’eau Clientèle: Enseignement primaire (1er, 2e et 3e cycle) enseignement secondaire (1er et 2e cycle) L’activité a pour objectif de sensibiliser les jeunes à une consommation responsable de l’eau et de leur permettre de mieux saisir les conséquences de l’utilisation de polluants. Identifier et mettre en commun leurs connaisances sur l’eau, identifier des polluants retrouvés dans l’eau, enquêter à la maison pour identifier des sources de pollution de l’eau Émettre des hypothèses sur les sources de pollution, sur les système mis en place pour obtenir de l’eau potable, sur les système mis en place pour décontaminer l’eau utilisée...
Bonne nouvelle : Après plusieurs années d’attente, nous sommes très fiers de vous annoncer que notre organisme fait partie de la liste des organismes de culture scientifique du programme La culture à l’école. Grâce à ce programme, sous certaines conditions, nos activités, offertes à la clientèle scolaire, peuvent faire l’objet d’une demande d’aide financière dans le cadre du Volet scientifique du programme La culture à l’école. Nos formations et ateliers pédagogiques présentent divers thèmes environnementaux comme la pollution de l’air et les gaz à effet de serre. Vous souhaitez faire une demande, contactez-nous info@quebec-ere.org . Nous pouvons vous assister pour compléter le formulaire...
La coalition Vire au vert, qui regroupe une vingtaine d’organisations environnementales québécoises, a formulé des demandes précises à l’intention des cinq principaux partis fédéraux. Ces derniers ont été invités à indiquer leur niveau d’engagement — Oui, Non ou En partie — à intégrer ces propositions à leur programme électoral. Consultez les explications détaillées et les nuances fournies à la coalition Vire au vert, par les différents partis concernant leurs engagements.
Apprenez en plus sur les plateformes des partis qui se présentent à l’élection fédérale du 28 avril 2025 prochain, grâce à la boussole électorale. À partir de 30 questions et de votre avis sur les différents chefs, l’outil permet de vous situer sur un graphique par rapport aux valeurs des différents partis politiques. Le questionnaire comporte entre-autres 10 questions sur les enjeux sociaux et que 4 sur les enjeux environnementaux. Compléter la boussole électorale.
Cette journée symbolique du Jour de la Terre est sous la thématique de la préservation de la biodiversité cette année. Elle est essentielle pour maintenir l’équilibre des écosystèmes, assurer la régulation du climat, la pollinisation des cultures et la purification de l’eau, des activités indispensables à la vie humaine. Plusieurs petits gestes sont possibles pour agir en faveur de la biodiversité. Afin de découvrir 10 espèces menacées et d’en apprendre plus, nous vous invitons à participer au jeu cherche et trouve de la biodiversité et à consulter les autres ressources sur le site du Jour de la Terre: https://jourdelaterre.org/ .
La récupération et le recyclage, ce n’est vraiment pas la même chose! Ce qu’on fait à la maison, à l’école ou sur notre lieu de travail, c’est de la récupération : on fait un premier geste de tri des matières recyclables qu’on dépose dans le bac de récupération. Le recyclage, c’est quand le contenu du bac est transformé après son passage au centre de tri. Le centre de tri vend les matières triées à des recycleurs qui les transforment en de nouveaux produits. Les matières recyclables redeviennent de la matière première et obtiennent ainsi une deuxième vie!
Aujourd’hui, de nombreuses actions sont organisées dans le monde entier pour mettre en évidence le rôle central que joue le recyclage dans la protection des ressources et du climat. De notre côté nous sommes à l’École secondaire de Neufchâtel pour former plus de 240 élèves, grâce à notre activité Les As du BAC et à l’École secondaire Anjou pour sensibiliser aux nouvelles consignes en vigueur depuis le 1er janvier 2025 en lien avec la modernisation de la collecte sélective. Le saviez-vous ? En 2021, 47 % des matières recyclables générées à la maison et par les ICI [Institutions, Commerces et Industries] desservis par...
1er mars 2025: La consigne sera élargie à TOUS les contenants de plastique de boisson prête à boire de 100 ml à 2 l. Cela inclut les bouteilles d’eau, d’eau pétillante, de jus, mais aussi toute autre boisson comme l’eau aromatisée, les spiritueux, etc. Pour plus d’information, cliquez-ici La consigne offre un meilleur rendement que toute autre méthode de récupération des matières, car tous les contenants de boisson récupérés sont recyclés à 100 %. Le retour des contenants par les citoyens est aussi une manière de lutter contre les changements climatiques en réduisant les besoins d’extraction de matières premières pour fabriquer de...
En février, Québec’ERE a accompagné de nouvelles institutions scolaires à travers le Québec : l’École Le Carrefour de Varennes, le Collège international Marie de France à Montréal, les écoles secondaires Massey-Vanier de Cowansville et Jacques-Lebert de Saint-Constant, le Collège François-de-Laval à Québec et l’école secondaire Saint-Jean de Rimouski. Nous poursuivons aussi notre travail avec de nombreuses autres écoles, mais de manière plus soutenue, avec les écoles secondaires Joseph-François-Perrault, de la Cité, Jean-de-Brébeuf, des Pionniers, du Phare et de la Camaradière à Québec, Paul-Hubert de Rimouski et Armand-St-Onge d’Amqui. La semaine prochaine, nous ne serons pas en relâche! Nous travaillerons pour deux écoles situées...
Nous sommes toujours à la recherche d’enseignant·e·s volontaires disposé·e·s à donner du temps de classe pour que leurs élèves puissent répondre à un court questionnaire en ligne (15 minutes). Ce questionnaire fait partie d’un projet de recherche mené à l’INRS (Université du Québec) pour « Gère tes matières » que nous réalisons avec la Fondation Monique-Fitz-Back. Critères : – Enseignant·e du secondaire ; – N’importe quelle discipline ; – Les élèves doivent avoir accès à internet (ordinateur ou téléphone pour répondre) et être âgés de 14 ans et plus ; Le projet vise à connaître les valeurs environnementales et les pratiques liées à la...
